鄭文:瞄準世界標桿—粵港澳大灣區高等教育要在創新中謀領先

時間:2019-06-24 瀏覽量:570

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  具有領先水平的灣區高等教育既是世界一流灣區建設的重要組成部分,也是一流灣區建設的重要保障。放眼當前灣區高等教育,雖然香港有5所高校進入過世界前100名,廣東高等教育發展近年突飛猛進,澳門高等教育正在崛起,但整體而言,粵港澳大灣區的高等教育離世界領先水平還有較大的距離。因此,粵港澳大灣區高等教育的創新發展迫在眉睫,需要通過體制、機制、模式創新,達到1+1+1>3的效果。

  創新辦學體制,灣區大學要定位于世界標桿

  目前,廣東省正在申辦一所灣區大學。這所灣區大學應該定位于成為世界標桿,而不是普通意義上的一流大學。灣區大學要扎根粵港澳,辦出有中國特色、世界領先水平的大學,是引領型大學。

  因此,這所大學的辦學不能遵循常規,必須在辦學體制機制上大膽創新。有必要采用總校——分校(如美國加州大學系統)或聯合學校(如英國倫敦大學系統)的體制。總校行使一定的管理權限,統籌各分校發展,但賦予各分校相對獨立辦學權利,充分落實分校辦學自主權。分校辦學模式可以多樣化,可以是國外知名高校、港澳知名高校與內地合作辦學,也可以是國際國內領軍企業(如騰訊、華為等)、科研院所(如中科院)與地方政府合作辦學。分校可以定位于研究型、應用型,辦學地點在珠三角,不限于一個城市,各地方政府對分校加大投入,支撐分校辦學達到世界領先水平。

  創新辦學模式,中外合作高校要超越母體學校

  廣東是中外合作辦高校最多的地區。從當前發展趨勢來看,港澳高校正在尋求與廣東方面的合作,新辦一批中外合作高校,其中不乏香港大學、香港科技大學、香港理工大學等知名大學。

  不管是已有中外合作辦高校還是新辦高校,都須創新辦學模式。一,重新厘定粵港澳大灣區建設背景下中外合作高校的辦學目標。不能將中外合作高校定位于解決現有港澳高校辦學空間不足、與母體學校錯位發展、參與內地產業和科研的橋頭堡等,而是定位于世界一流水平高校,其辦學水平和影響力應該超越港澳母體高校。根據學校辦學基礎條件,可以定位于綜合性大學或小而精的理工科大學。二,圍繞世界一流大學辦學目標,地方政府加大支持力度,在辦學資金、土地劃撥、辦學環境等方面創造良好條件。三,中外合作高校充分發揮學校內部管理體制、國際化師資、學術制度、內部治理等優勢,提高學校辦學水平。四,擴大中外合作高校的開放程度。中外合作辦學的初衷是引進高水平大學,發揮對廣東高校辦學的輻射影響力。同時,要融入本地發展,助力本土學校改革學術評價、質量保障、學校治理等。

  通過辦學模式的改革,港澳高校發揮其學術研究、教師評價、科研考核、質量管理等方面優勢,地方政府發揮資金、產業和市場等優勢,完全有可能實現超越港澳母體學校辦學水平的目標。

  創新合作機制,分類建設各類型高校

  粵港澳大灣區現有高校180余所,從未來灣區經濟和社會發展來看,需要建設若干所一流研究型大學、一大批高水平應用大學和世界領先水平的高職院校。那就應該設立高等教育創新發展實驗區,落實配套政策。

  組建粵港澳大灣區高等教育發展協調委員會。委員會可以下設人才培養、科研合作、教師隊伍建設等分委員會,以學校為主體,負責促進高校開展合作,包括協調高校合作辦法、確定合作項目、開展資源共建共享等。三地高等教育行政部門可以列席委員會會議,協調解決合作問題。

  創新高校科技合作機制。緊扣大灣區建設具有全球影響力的國際科技創新中心的定位,支持粵港澳企業、高校和科研院所共建高水平的協同創新平臺。建設若干灣區高校科技成果轉化中心,充分促進港澳高校成果轉化。建立三地高校大型科研儀器設備、高端研發平臺、科研情報信息共享機制。

  深化人才培養合作機制。加大合作培養研究生力度,擴大合作培養規模,提升培養層次。開展本科生的聯合培養和課程的共建共享,以課程促進教學改革和師生 交流。擬定課程互認基本辦法,鼓勵特定高校開展課程學分互認。在珠三角建立三地大學生實習見習基地,設立創新創業孵化器,為港澳學生來廣東創業就業提供便利。

  加大引入港澳教育服務力度。香港的教育服務專業化水平高、國際化特色鮮明,一般都與國際接軌,引進港澳的教育服務對提升廣東高等教育辦學水平大有裨益。這些服務包括高校的專業認證和評估、高等教育質量保障體系建設、高校學術評審、教育咨詢、教師專業發展培訓、終身教育資歷框架等。這些先進的學術制度和學術支持恰恰是廣東高校最缺乏的,抓住粵港澳大灣區建設的歷史機遇,廣東發揮地緣優勢,引進港澳專業化教育服務,將大大提升廣東高校治理水平和能力。
(資料來源:光明網-光明日報)
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